Praktisk miniprøve i molekylbygging

På fredag skal elevene jobbe med molekylbyggesett. Av erfaring vet jeg at elevene blir ganske gode på dette i løpet av en økt. Jeg har derfor tenkt at de elevene som ønsker det kan få en miniprøve i molekylbygging på slutten av timen. Jeg skriver ned aktuelle molekyler og legger dem i en skål. Eleven trekker en lapp og bygger molekylet. Jeg vurderer etter disse kjennetegnene:

Lav	Middels	Høy
Kan bruke molekylbyggesett til å bygge figurer	Kan bruke molekylbyggesett til å bygge bestemte kjemiske forbindelser, med noe hjelp	Kan bruke molekylbyggesett til å bygge bestemte kjemiske forbindelser. Løser oppgaven selvstendig.

Fysikkbingo

I fysikkbingo er det meningen at elevene skal lære seg begreper og symboler innen arbeid, energi og effekt. Elevene samarbeider i små grupper. Læreren leser opp benevning, navn eller enhet, og elevene setter et kryss om det passer. Feks kan de krysse av på energi hvis læreren leser opp Joule. Det er om å gjøre å få krysset ut hele brettet først. Aktiviteten tar ca 10 minutter og er et fint avbrekk i timen. Evt som oppsummering.

Fysikkbingo 1

t	w	m*a
g	Fart	J
N	Energi	Strekning

Regneoppgaver om arbeid, energi og effekt

ArbeidW=F*s

1. Aleksander dytter en sykkel 10 meter. Kraften han bruker er 200 N. Hvor stort arbeid utfører Aleksander på barnevognen?

2. Oppgave 6 s. 151 fra 3.6 i Trigger

3. Lag din egen oppgave om stillingsenergi og regn ut.

StillingsenergiEs= m*g*h

1. Hvor stort arbeid utføres når en vektløfter holder en vektstang på 100 kg 2,3 meter over bakken?

2. Hvor stort arbeid utfører Christoffer når en holder veska si på 5 kg 1,6 meter over bakken?

3. Lag din egen oppgave om stillingsenergi og regn ut.

BevegelsesenergiEb=0,5*m*V^2

1. Kari kjører med en fart på 40 km/h, hun og bilen veier 1200 kg til sammen. Hvor stor er bevegelsesenergien?

2. Kari øker så farten til 80 km/h. Hva er bevegelsesenergien nå?

3. Hva skjer med bevegelsesenergien når farten dobles?

4. Lag din egen oppgave om bevegelsesenergi og regn ut.

EffektEffekt= energi/tid

1. Hvor stor effekt har en lyspære som bruker 40 J hvert sekund?

2. Gjør aktivitet s. 146 i Trigger 10 og gjør beregningene

3. Gjør om formelen slik ar du kan finne tiden hvis du kjenner effekten og energien som brukes

4. Regn ut energien for hvor mye energi en panelovn som står på 1400W bruker i døgnet. Regn så ut hva det vil koste om den står på døgnet rundt i januar hvis prisen på en kWh er 0,7 Kr.

Det genetiske hjulet

Kilde foto: http://webster.hibo.no/alu/itweb/web10/kristine/det_genetiske_hjulet.htm

Gyldendal har publisert "Det genetiske hjul" med oppgaver. Det er gode oppgaver og er en morsom aktivitet knyttet til mangfold i naturen. I oppgavene fokuseres det på at

hensikten med dette forsøket er å undersøke fordelingen av ulike fenotyper og genotyper som er lette å observere.

Revidert naturfagslæreplan ute på høring

I dag ble forslaget til revidert læreplan i naturfag lagt ut for høring. Planen finner du på utdanningsdirektoratet sine sider . Dette er noen av forslagene:

- Endringer er gjort for å gjøre grunnleggende ferdigheter tydligere
- Det er forslag om å integrere kompetansemålene fra hovedområde verdensrommet inn under andre hovedrområder.
- Det er også forslag om endringer, presiseringer og strykinger av noen kompetansemål.

På hjemmesiden finner du også skjema for svar til høringen.

http://www.udir.no/Regelverk/Horinger/Saker-ute-pa-horing/Hoering--justering-av-lareplaner-for-engelsk-matematikk-naturfag-norsk-og-samfunnsfag/

Prosjekt om seksualitet

Dere skal lage en problemstilling til temaet dere trekker (Ungdom og seksualitet, seksuelt overførbare sykdommer, abort, seksuell orientering, prevensjon). Produktet skal være en presentasjon der dere presenterer og drøfter problemstillingen. Det å drøfte en problemstilling vil si å belyse temaet fra flere sider.  I presentasjonen skal dere også naturlig komme inn på et av de andre kompetansemålene dere selv velger. Vær kreative i valg av presentasjonsform. Dere får ikke bruke PowerPoint denne gangen. Alternative presentasjonsformer kan f.eks. være paneldebatt, rollespill, film, intervju, portrettintervju, hørespill for radio osv. Presentasjon skal vare i maks 5 minutter per gruppe og kan være laget på forhånd.

Dere skal også være opponenter til den andre gruppen som har samme tema som dere selv. Det vil si at dere skal vurdere hverandres presentasjoner og forberede 3 spørsmål til den andre gruppen knyttet til deres presentasjon.

Alternativ medisin

For tiden har fysiker Andreas Wahl en serie på NRK som heter "Folkeopplysningen". Der ser han nærmere på en del av det som tilbys innen alternativ medisin. Underveis treffer Andreas fagpersoner, testpersoner og diskuterer psykologiske fenomener. Dette er et svært nyttig program å bruke som utgangspunkt for diskusjoner om alternativ medisin og naturvitenskapelig forskning.
Jeg brukte episoden om akupunktur: http://tv.nrk.no/serie/folkeopplysningen/kmte61006510/sesong-1/episode-3 Episoden varer i 30 min.

Desverre ligger ikke episodene ute så lenge så jeg vil anbefale å handle raskt om man ønsker å bruke dette. Under har jeg beskrevet undervisningsopplegget jeg brukte til episoden.

Besøk i Zoo Berlin

I forbindelse med klassetur på 10. trinn til Polen og Tyskland har jeg fått lagt inn et besøk i Zoo Berlin. Jeg har laget noen oppgaver som de skal jobbe med der. Jeg ser for meg at dette kan vi ha som grunnlag når de skal lære om naturlig utvalg og evolusjon.

Kompetansemål:

·         forklare hovedtrekkene i evolusjonsteorien og grunnlaget for denne teorien

·         gjøre greie for hvilke biotiske og abiotiske faktorer som inngår i et økosystem og forklare sammenhengen mellom faktorene

Læringsmål:

Gjennom oppgavene som du skal utføre i Berlin zoo er det meningen at du skal repetere innhold i begrepene biotiske og abiotiske faktorer. Du skal klare å observere disse. Senere i høst skal vi jobbe med evolusjonsteorien. Det er en utvidelse av det dere allerede har lært om livets utvikling.

Observasjoner dere gjør i dag skal vi bruke når vi skal jobbe med evolusjonsteorien. Det er derfor viktig at dere jobber godt med oppgavene. Observasjonene kan også være nyttige å snakke om i muntlig eksamen, da kan dere vise at dere kan knytte observasjoner med teori.

Totalrefleksjon og fiberoptisk kabel

Mine elever synes fenomenet totalrefleksjon, og hvordan fiberoptiske kabler virker er vanskelig. Jeg har nok ikke vært så flink til å forklare heller. Denne filmsnutten tror jeg er kjempe fin for å illustrere fenomenet. Den skal jeg bruke neste gang.